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Thema

Das Europäische Jahr gegen Armut und soziale Ausgrenzung gab den Orientierungsrahmen für das Thema des EU Internet Award 2010 vor. Zur Auswahl standen zwei Fragestellungen:

1. Integration – eine Antwort auf Ausgrenzung?

  • Was ist Ausgrenzung? In welchen Bereichen ist Ausgrenzung zu beobachten?
  • Was können Schulen (Lehrkräfte, Schüler/-innen, Eltern) tun, um Ausgrenzung zu begegnen?
  • Welchen Beitrag können Schülerinnen und Schüler dazu leisten, den Zusammenhalt in einer Gruppe, Klasse, Arbeitsgemeinschaft von jungen Menschen unterschiedlicher Herkunft (ethnisch, sozial, religiös) zu stärken?
  • Welchen Beitrag kann die Schulgemeinschaft leisten, um der Ausgrenzung von Schüler/-innen zu begegnen?
  • Welche konkreten Handlungen und Aktionen sind geeignet, um sozialer Isolierung vorzubeugen bzw. dagegen vorzugehen?

2. Qualifikation – Ressourcen und Potenziale nutzen

  • Welchen Beitrag kann die Schulgemeinschaft leisten, individuelle und soziale Benachteiligungen von Schülerinnen und Schülern auszugleichen?
  • Wie kann die Schulgemeinschaft ein Lernklima schaffen, das allen Schüler/-innen die gleichen Möglichkeiten einräumt?

Den Arbeitsgruppen war es freigestellt, eigene Schwerpunkte zu setzen und zu entscheiden, ob sie religiöse oder ethische, politische oder soziale Aspekte des gewählten Themas behandeln wollten.

 

Topic

The European Year for Combating Poverty and Social Exclusion provided the framework for the topic of the EU Internet Award 2010. The project groups could choose between two issues:

1. Integration - an answer to exclusion?

  • What is exclusion? In which areas can exclusion be observed?
  • What actions could schools (teachers, pupils/students, parents) take to confront exclusion?
  • What could pupils/students contribute to strengthening the cohesion within a group, class, or working group of young people from different backgrounds (ethnic, social, religious)?
  • Which contribution can the school community make to counter exclusion of pupils/students?
  • Which specific actions are suited to prevent and tackle social isolation?

2. Qualification – making use of resources and potentials

  • Which contribution can the school community make to counterbalance individual and social disadvantages suffered by pupils/students?
  • How can the school community create a learning environment which grants all pupils/students equal opportunities?

The project groups were free to choose their own focus of attention and to decide if they wished to explore religious or ethical, political or social aspects of their chosen theme.

 
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